孩子交际能力好不好，9大标准助你划分

博丽灵梦

　　清明小长假进行时，多数家庭的生活状态依然锁定在懒散休闲的节奏，孩子们也在踏青访友中，逐渐学习待人接物。一个人交际能力的好坏，常可影响其日后的学习、工作和生活的质量。犹太妈妈与您分享犹太家庭如何衡量孩子的交际能力，以及怎样采取不同的措施，分阶段帮助孩子建立友谊。

　　⊙衡量孩子交际能力9标准　　


　　以色列儿童教育家十分重视培养孩子的交际能力，因为一个人交际能力的好坏，常可影响其日后的学习、工作和生活的质量。专家们指出衡量孩子交际能力的9大标准。

　　1.不惧怕陌生环境，很快适应新环境。

　　2.必要时，能克制自己的感情。

　　3.有独立能力，不喜欢依赖别人。

　　4.与小伙伴相处和谐，能在各项活动和游戏中合作成功。

　　5.善于和乐于帮助他人，并能谦让。

　　6.能理解成人的意图，并能按成人的意愿去办事；同时还能提出自己新的观点和建议。

　　7.有组织能力，在游戏和学习中能起到"小领袖"的带头作用，并为伙伴们所喜爱。

　　8.在公开场合中，能聪明、机智、不卑不亢地表示自己的想法和建议。

　　9.热情开朗，与人交往中充满尊重和信任。

　　⊙划分孩子交友过程4阶段

　　著名犹太教育家齐克罗宾把孩子的交友过程分为4个互相重叠的阶段，针对孩子以下的几个情感阶段，父母可以采取不同的措施帮助孩子建立友谊，培养孩子的团队精神。

　　1.自我中心阶段：3-4岁
　　这个阶段的孩子经常把在一起玩或者住在附近的孩子当成朋友。最好的朋友就是住得最近的孩子。这时的孩子寻找朋友就是为了有用：对方有他喜欢的玩具或者他不具备的能力。这个阶段的孩子更善于交往，却拙于影响他人。

　　2.自我满足阶段：4-6岁
　　交友，互惠不是目的，他们往往不能同时交较多的朋友。

　　3.互惠阶段：6-9岁
　　这个阶段的孩子交友是互惠而平等的。因此，他们评判朋友就有了一个标准：谁为谁做了什么，并希望得到回报。正是因为这种互惠的关系，这时，有友谊也只限于一对、小团体或者小派别，而且一般为同性关系。

　　4.亲密阶段：9-12岁
　　这个阶段的孩子对朋友的表面行为不太注意，转而关心其内在素质和幸福与否。许多心理学家把这一阶段视为所有亲密接触的形成阶段，他们认为，如果一个孩子在这个时候不能找到亲密的朋友，那么到年少或者成人时代就永远得不到，也不会得到真正的亲密伙伴。