怎样做到不催促就能让孩子做事

比那名居天子

案例：

我请教您一个问题，孩子6岁，我们怎样做到不催促孩子做事呢？我隐隐觉得，如果一个孩子长期被催促着，就会有问题了。现在我的孩子很多事都需要催促，例如要她快点洗脸快点喝水这些小事，也包括学习上的。不催她，就是玩，摸摸这，摸摸那的。我晚上回家都7:00了，她才开始练钢琴，写书法，写作业，读英语，我总感觉时间不够用，因为都是我手把手的弄她。难道是因为我不放手吗？例如钢琴，我就是个陪练。可能是我对她还不信任吧，我怕她如果不好好练，就无法回课，所以我一直不敢放手。我该怎么让她自觉？

分析及建议：

首先我想说，对催促这个词，我们家长不要太敏感。完全靠自制不催促的孩子，有一个前提条件，那就是家长完全不介入孩子的学习和生活，对孩子完全的放手和信任，随便孩子怎么折腾，任由种种因缘际会去成全孩子的命运。这样的家长，要么能给孩子提供绝对一流的教育软硬环境和条件，具有强大的心理承受能力，要么盲目到完全顺其自然。问问自己，你做得到这样吗？做不到，就不要强求自己完全不催促孩子。催促这种行为，你换一个词，就叫做提醒。哪有父母一点不提醒孩子的？尤其是在习惯养成阶段，该提醒就提醒，无需为自己多提醒了孩子两次而倍感纠结。

我们都是平凡人，不要完美地追求完全不催促孩子。重点不在催促本身，而在于去思考，为什么孩子需要反复多次催促才能去执行指定任务？原因出在哪里？你想过这个问题没有？比如，在你家，为什么这些练习都留到七点后进行？放学到七点这段时间是怎么安排和利用的？正常来讲，六岁的孩子，是不应该把作业留到七点以后完成的。设想一下，如果没有你这个妈妈，你觉得你女儿真的会无法学习，一塌糊涂？没有你，她就不可能弹钢琴？

不管多大年龄的孩子，都是需要父母的信任。只不过不同年龄的孩子，父母给予信任的角度和程度乃至方式都不一样。你说你对孩子不够信任，其实你不仅仅是不信任孩子的学习能力，也不信任你家的其他亲人，所以你亲力亲为，没有培养合适的好助手。比如学琴，你陪练的目的，竟然是为了能回课得到老师首肯，这是错误的！学琴的目的不应该是为了回课效果好，是为了让孩子觉得弹琴是一件美好的事，光荣的事，她有能力去尝试驾驭钢琴，并且通过努力能克服困难，达成目的。孩子的这个尝试和努力的过程，在老师那里得到的表扬和批评，都是一样的需要和重要。这样的互动，才能有利于形成孩子养成“专注学习，一分耕耘一分收获”的良好价值观。

孩子，也不是你让她自觉她就能自觉的。他们是活生生的人，不是随便你塑形的盆景！怎么做才能达到孩子自觉学习的目的，这才是重点你该想的！不要一味去纠结和向往结果，你应该在过程上积极动脑筋！

提醒几个思路

孩子需要你催促，你要从两个方面去反思，一方面是你的要求是不是过高了，或者过于紧张紧凑，让孩子有比较大的压力，孩子通过拖延来**；一方面是孩子还没有养成规律的时间作息习惯，她不知道到哪个点就应该投入到干哪件事中去，她要完成的任务和时间之间没有对接意识，平时太过随性随意。

孩子习惯的养成，无论是学习习惯还是生活习惯，都是动态的螺旋式上升的过程。这中间一定会有反复，有纰漏，这都是正常的。请多换位思考，孩子，就是孩子！你可以坚持原则，严格要求，但是同时要宽容他们的非故意的反弹。对孩子，要先情后理，有情有理。过于的放纵，孩子失于管教，没规没矩，一事无成；过于的严苛，孩子会疏远家长，关闭心门。

孩子不是你一个人的，你要学会信任家人，充分沟通，引导和积极要求家人成为你的助手。如果又要上班又要对孩子学习生活一脚踢，对你对孩子甚至对家庭关系的和谐维系，都不利！

最后我想说，不要拿孩子进行比较！每个孩子都有不同的优点，就看你这个妈妈怎么去观察和发现。你说你女儿是小聪明，我也可以看她是反应敏捷，机智灵活。总之，就看你是什么心，你心里带着阳光，看到的都是美好，你非要弄个放大镜照孩子，那就难免焦虑不安。每个孩子都有不同的灵气和光彩，引导好了就都是闪光点，熠熠生辉；不会引导，就让孩子一点点变暗，失去光彩，积满尘埃。希望你尽量用美好的眼光去评价和审视你仅仅六岁的孩子。

aptx4869

循序渐进呗，不催促就得慢慢来培养